高职教师的职业知识包括职业规范知识及职业指导知识
日期:2021-07-11 浏览

高职院校的学科设置及教学内容是“对真实的社会职业群或者岗位群所需要的共同知识、技能和能力的科学编码,是职业行动体系归纳的结果,从本源上是与社会职业紧密相关的。”职业性是高职教育区别于普通高等教育的重要属性,高职教育在人才培养过程中以职业为参照,以就业为导向,教学内容与企业需求紧密相连,并在教学过程中对从业岗位的职责及要求进行渗透。教师只有自身掌握充分的职业知识,具备高度的职业前瞻性与敏感性,才能潜移默化地影响学生。调研发现,高职教师的职业知识包括职业规范知识及职业指导知识。

职业规范知识——“职业规范是指那些维持职业活动正常进行或合理状态的成文和不成文的行为要求。”是社会成员在实践活动中形成的、大家普遍认可的行为规则。高职教师的职业规范知识隐含着其职业态度与职业行为,教师在教学过程也在向学生传递着自身对于职业规范的理解。职业行为体现着职业规范,而规范知识凝聚着教师对职业的认知与信念。教师通过自身的言传身教可以使学生在走出校门时拥有良好的职业规范知识,展现自己良好的形象,从而更好地适应用人单位的要求。

职业指导知识——“职业指导是帮助个人根据国家需要、职业要求和自身特点选择职业并适应职业的活动。”随着我国职业教育的蓬勃发展,毕业生就业率日渐成为衡量各高职学校办学质量的重要因素,而职业指导教育在毕业生和社会用人单位之间架起了一座沟通的桥梁,是提升就业率的重要影响因素。为此,教师除了传授专业知识外,还必须具备职业指导知识,在日常教学中教育、引导学生形成正确的职业观。

安全教育知识——实训教室是高职学校开展教学的主要场所,设备较多并且具有一定的危险性,因此,安全教育成为高职院校颇具特色的教学内容。教师必须在保证学生人身安全的基础上开展教学,他们一般会花2-4个课时介绍安全知识,这就要求教师有充足的安全教育知识储备。因此,笔者认为教师的学科知识不仅包括专业知识及技术知识,还包括安全教育知识。

操作能力是高职学生必须具备的基本能力,而在操作过程中学生会遇到各种各样的突发情况,因此,保证自身安全以及设备安全非常重要。实训中大部分的操作动作以及操作遵循的行为规范都是由老师传授给学生的,而教师也需要在教学中随时强调安全。

总结:

专业知识、职业知识与安全教育知识在相互作用中组成了教师的学科知识。“剥离了教育意义的学科知识不足以成就教师。”学科知识来源于教师的教学实践,又具有很强的教育意义,在教师PCK的结构中起着支撑作用。